یکشنبه 24 خرداد 1394  07:24 ق.ظ    ویرایش: - -
توسط: ساهان +

عنوان انگلیسی مقاله: Knowledge Management in Fast Reactors
عنوان فارسی مقاله: مدیریت دانش در رآكتورهای سریع
دسته: مدیریت
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 7
لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
این مقاله بر امری تاكید دارد كه در زمینه مدیریت دانش رآكتورهای اتمی سریع در مركز تحقیق هسته ای ایندرا گاندی (IGCAR) انجام شده  که همراه با تعدادی از نمونه ها درمورد نحوه كسب دانش كه به سبب وقایع گوناگون در سال های اولیه عملیات موفقیت آمیز بارور سریع راکتور آزمایشی می باشد. همینطور بطورخلاصه به خصیصه های ابتكار عمل IAEA (سازمان انرژی اتمی بین المللی) در مورد محافظت از دانش در حوزه ی رآكتورهای اتمی سریع به صورت "سیستم سازمان دهی دانش رآكتور سریع" (FR-KOS) اشاره می كند كه بر مبنای رده بندی ذخیره و استخراج دانش رآكتور اتمی سریع می باشد.
1.  مقدمه
مدیریت دانش رویكردی تلفیقی و نظام یافته برای شناسایی، كنترل، بایگانی، اشتراك و نفوذ دانش سازمان بطور جمعی به منظور كمك و دستیابی به رسالت و رویای سازمان می باشد. مدیریت دانش در زمینه صنعت هسته ای در مقایسه با دیگر سازمان ها، بخاطر مقیاس های زمانی طولانی مدت، برتری تكنولوژیكی عالی، مقررات ایمنی اكید، مشكلات جذب و حفظ نیروی كار مستعد و... نقش خیلی بارزتری را كسب نموده است. افزون بر این، همواره برای بهبود ایمنی و كاهش هزینه انرژی واحد چالشی وجود دارد.
پیدایش كاركرد مدیریت دانش به عنوان یك شاخه هسته ای با نقل قول پیتر دراكر در انجمن سرمایه داری آغاز گردید. "منبع اقتصادی اساسی، ابزار تولید، نه سرمایه، نه منابع طبیعی، و نه نیروی كار می باشد. این منبع دانش بوده و خواهد بود."[1] امروزه همه سازمان های پیشتاز مدیریت دانش را به عنوان ابتكاری استراتژیك در جهت خلق، مشاركت و حفظ دانش سازمانی می شناسند.


   


نظرات()  
یکشنبه 24 خرداد 1394  07:24 ق.ظ    ویرایش: - -
توسط: ساهان +

عنوان انگلیسی مقاله: Knowledge Management in Fast Reactors
عنوان فارسی مقاله: مدیریت دانش در رآكتورهای سریع
دسته: مدیریت
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 7
لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
این مقاله بر امری تاكید دارد كه در زمینه مدیریت دانش رآكتورهای اتمی سریع در مركز تحقیق هسته ای ایندرا گاندی (IGCAR) انجام شده  که همراه با تعدادی از نمونه ها درمورد نحوه كسب دانش كه به سبب وقایع گوناگون در سال های اولیه عملیات موفقیت آمیز بارور سریع راکتور آزمایشی می باشد. همینطور بطورخلاصه به خصیصه های ابتكار عمل IAEA (سازمان انرژی اتمی بین المللی) در مورد محافظت از دانش در حوزه ی رآكتورهای اتمی سریع به صورت "سیستم سازمان دهی دانش رآكتور سریع" (FR-KOS) اشاره می كند كه بر مبنای رده بندی ذخیره و استخراج دانش رآكتور اتمی سریع می باشد.
1.  مقدمه
مدیریت دانش رویكردی تلفیقی و نظام یافته برای شناسایی، كنترل، بایگانی، اشتراك و نفوذ دانش سازمان بطور جمعی به منظور كمك و دستیابی به رسالت و رویای سازمان می باشد. مدیریت دانش در زمینه صنعت هسته ای در مقایسه با دیگر سازمان ها، بخاطر مقیاس های زمانی طولانی مدت، برتری تكنولوژیكی عالی، مقررات ایمنی اكید، مشكلات جذب و حفظ نیروی كار مستعد و... نقش خیلی بارزتری را كسب نموده است. افزون بر این، همواره برای بهبود ایمنی و كاهش هزینه انرژی واحد چالشی وجود دارد.
پیدایش كاركرد مدیریت دانش به عنوان یك شاخه هسته ای با نقل قول پیتر دراكر در انجمن سرمایه داری آغاز گردید. "منبع اقتصادی اساسی، ابزار تولید، نه سرمایه، نه منابع طبیعی، و نه نیروی كار می باشد. این منبع دانش بوده و خواهد بود."[1] امروزه همه سازمان های پیشتاز مدیریت دانش را به عنوان ابتكاری استراتژیك در جهت خلق، مشاركت و حفظ دانش سازمانی می شناسند.


   


نظرات()  
شنبه 23 خرداد 1394  06:13 ق.ظ    ویرایش: - -
توسط: ساهان +

عنوان انگلیسی مقاله: Personal Knowledge Management: A Study of Knowledge Behaviour of Academicians
عنوان فارسی مقاله: مدیریت دانش شخصی: بررسی رفتار دانش اساتید دانشگاه
دسته: مدیریت
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 13
لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
نظریه های كنونی مدیریت دانش، چرخه تكوین، ارتقا و پیاده سازی دانش را پیش فرض قرار داده اند كه منوط به تغییر دانش ضمنی یا كاربردی به دانش صریح یا استدلالی می باشد. سازمان امروزی، بخاطر اینكه بواسطه روش های مكانی گوناگون، و با افزایش اهمیت كار حرفه‌ای شناخته می شود، در نتیجه آمیزه پیچیده ای از دانش وضع شده می باشد و ریشه در فرایند دارد. توانمندسازی سازمان‌ها در جذب، اشتراك و كاربرد دانش وضعی موجود، بعنوان بخش اصلی رقابت در نظام اقتصادی دانش تلقی می گردد. این تحقیق بر فعالیت های دانش گوناگون اساتید دانشگاه تمركز دارد تا میزان تاثیر سیستم های اطلاعاتی بر فعالیت ها و اینكه چگونه فعالیت ها به ایجاد ارزش و مدیریت دانش كمك می نمایند، مشخص شود. نتایج این بررسی بر وجود گونه معینی از رفتارهای دانش اشاره می كنند كه مدیریت دانش را تسهیل می نمایند.
1.مقدمه و هدف تحقیق
در سیاست و تحقیق اخیر آموزش و پرورش، تاكید فزاینده ای بر "ایجاد ظرفیت"، جهت گیری به سمت سازماندهی آموزشی وجود دارد كه یادگیری را بعنوان ابزاری برای تغییر سازمانی و اصلاح بازده های آموزشی به رسمیت شناخته، هماهنگ نموده و بكار می بندد. آموزگاران به "متخصصان یادگیری" تبدیل شده اند، و نه تنها مسئول سازمان دادن به یادگیری دیگران می باشند بلكه مسئولیت تضمین یادگیری تكوینی آنها و كاربردهای آن در شرایط كاری محلی را دارند. این تاكید بر ایجاد ظرفیت برای خلق و حفظ یادگیری دائمی، علاقه ی چشمگیری به دانش مقدماتی آموزگاران و شرایطی را برانگیخته است كه از شكل گیری سازمان های ظرفیت آفرین در زمینه ی آموزش حمایت می نمایند.



   


نظرات()  
شنبه 23 خرداد 1394  06:13 ق.ظ    ویرایش: - -
توسط: ساهان +

عنوان انگلیسی مقاله: Personal Knowledge Management: A Study of Knowledge Behaviour of Academicians
عنوان فارسی مقاله: مدیریت دانش شخصی: بررسی رفتار دانش اساتید دانشگاه
دسته: مدیریت
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 13
لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
نظریه های كنونی مدیریت دانش، چرخه تكوین، ارتقا و پیاده سازی دانش را پیش فرض قرار داده اند كه منوط به تغییر دانش ضمنی یا كاربردی به دانش صریح یا استدلالی می باشد. سازمان امروزی، بخاطر اینكه بواسطه روش های مكانی گوناگون، و با افزایش اهمیت كار حرفه‌ای شناخته می شود، در نتیجه آمیزه پیچیده ای از دانش وضع شده می باشد و ریشه در فرایند دارد. توانمندسازی سازمان‌ها در جذب، اشتراك و كاربرد دانش وضعی موجود، بعنوان بخش اصلی رقابت در نظام اقتصادی دانش تلقی می گردد. این تحقیق بر فعالیت های دانش گوناگون اساتید دانشگاه تمركز دارد تا میزان تاثیر سیستم های اطلاعاتی بر فعالیت ها و اینكه چگونه فعالیت ها به ایجاد ارزش و مدیریت دانش كمك می نمایند، مشخص شود. نتایج این بررسی بر وجود گونه معینی از رفتارهای دانش اشاره می كنند كه مدیریت دانش را تسهیل می نمایند.
1.مقدمه و هدف تحقیق
در سیاست و تحقیق اخیر آموزش و پرورش، تاكید فزاینده ای بر "ایجاد ظرفیت"، جهت گیری به سمت سازماندهی آموزشی وجود دارد كه یادگیری را بعنوان ابزاری برای تغییر سازمانی و اصلاح بازده های آموزشی به رسمیت شناخته، هماهنگ نموده و بكار می بندد. آموزگاران به "متخصصان یادگیری" تبدیل شده اند، و نه تنها مسئول سازمان دادن به یادگیری دیگران می باشند بلكه مسئولیت تضمین یادگیری تكوینی آنها و كاربردهای آن در شرایط كاری محلی را دارند. این تاكید بر ایجاد ظرفیت برای خلق و حفظ یادگیری دائمی، علاقه ی چشمگیری به دانش مقدماتی آموزگاران و شرایطی را برانگیخته است كه از شكل گیری سازمان های ظرفیت آفرین در زمینه ی آموزش حمایت می نمایند.



   


نظرات()  
جمعه 22 خرداد 1394  11:20 ق.ظ    ویرایش: - -
توسط: ساهان +

عنوان انگلیسی مقاله: The-Relationship-between-Organizational-Culture-and-Knowledge-Management
عنوان فارسی مقاله: رابطه بین فرهنگ سازمانی و مدیریت دانش
دسته: مدیریت
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 14
لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
امروزه از دانش به عنوان کلیدی باارزش در رقابت یاد می شود. نه تنها دانش به عنوان مبنایی برای پیشرفت منسجم شناخته شده است بلکه منبع حفظ ماهیت رقابتی سازمانی می باشد که مزیتی برای سازمان می باشد. دو نقش فرهنگ، هم به عنوان مانع اصلی و هم به عنوان مولفه ی مجاز در مدیریت دانش، اهمیت این فاکتور را در مدیریت کارآمد پروسه مدیریت دانش دو چندان می کند.
مقاله کنونی هر نوع رابطه بین انواع متفاوت فرهنگ سازمانی و ابعاد متفاوت مدیریت دانش را مورد ارزیابی قرار می دهد. به منظور آنالیز تفاوت های بین فرهنگ های متفاوت سازمانی، چارچوب ذهنی پیشنهاد شده توسط کامورن و کوئین در این قسمت لحاظ شده است. در این مقاله رابطه بین 4 نوع فرهنگ سازمانی که عبارتند از فرهنگ استدلالی، سلسله مراتبی، توسعه و گروهی و 6 بعد مدیریت دانش مورد بررسی قرار گرفتند.
 این پروژه به صورت طبیعی به کار گرفته شد و متدولوژی که مورد استفاده قرار گرفت، متدولوژی توصیفی-همبستگی می باشد و به عنوان بررسی میدانی طبقه بندی می شود.
 به منظور آنالیز یافته های این تحقیق و دستیابی و یا رد فرضیه های پیش بینی شده، تکنیک های آماری مثل رگرسیون گام به گام همانند ضریب همبستگی پیرسون به کار گرفته شدند. نتایج نشان می دهند که رابطه معنی داری بین انواع متفاوت فرهنگ سازمانی و 6 بعد مدیریت دانش وجود دارد. 
مقدمه
 در چارچوب آثار قابل دسترس در مورد مدیریت دانش، مفهوم فرهنگ به طور مکرر استفاده شده است. این مفهوم اغلب در توصیفاتی مثل فرهنگ سهیم شدن دانش و یا فرهنگ دانش ارائه شده است. اگرچه دیگر توصیفات مثل فرهنگ سازمانی، جو سازمانی و یا فرهنگ ملی مطرح شده اند. فرهنگ دانش یکی از شاخه های خاص فرهنگ سازمانی می باشد. فرهنگ سازمانی، چرخه یحیات سازمانی را نشان می دهد که از افراد در پروسه ی خلق و مبادله اطلاعات استفاده می شود. بعلاوه از دانش خود و دانش دیگران به منظور اجرای اهداف سازمانی و نائل شدن به موفقیت استفاده می کنند. جنبه های دیگری از فرهنگ وجود دارد که دست نخورده باقی مانده است و منابع خوبی برای بررسی بیشتر محققان به شمار می آیند.


   


نظرات()  
جمعه 22 خرداد 1394  11:20 ق.ظ    ویرایش: - -
توسط: ساهان +

عنوان انگلیسی مقاله: The-Relationship-between-Organizational-Culture-and-Knowledge-Management
عنوان فارسی مقاله: رابطه بین فرهنگ سازمانی و مدیریت دانش
دسته: مدیریت
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 14
لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
امروزه از دانش به عنوان کلیدی باارزش در رقابت یاد می شود. نه تنها دانش به عنوان مبنایی برای پیشرفت منسجم شناخته شده است بلکه منبع حفظ ماهیت رقابتی سازمانی می باشد که مزیتی برای سازمان می باشد. دو نقش فرهنگ، هم به عنوان مانع اصلی و هم به عنوان مولفه ی مجاز در مدیریت دانش، اهمیت این فاکتور را در مدیریت کارآمد پروسه مدیریت دانش دو چندان می کند.
مقاله کنونی هر نوع رابطه بین انواع متفاوت فرهنگ سازمانی و ابعاد متفاوت مدیریت دانش را مورد ارزیابی قرار می دهد. به منظور آنالیز تفاوت های بین فرهنگ های متفاوت سازمانی، چارچوب ذهنی پیشنهاد شده توسط کامورن و کوئین در این قسمت لحاظ شده است. در این مقاله رابطه بین 4 نوع فرهنگ سازمانی که عبارتند از فرهنگ استدلالی، سلسله مراتبی، توسعه و گروهی و 6 بعد مدیریت دانش مورد بررسی قرار گرفتند.
 این پروژه به صورت طبیعی به کار گرفته شد و متدولوژی که مورد استفاده قرار گرفت، متدولوژی توصیفی-همبستگی می باشد و به عنوان بررسی میدانی طبقه بندی می شود.
 به منظور آنالیز یافته های این تحقیق و دستیابی و یا رد فرضیه های پیش بینی شده، تکنیک های آماری مثل رگرسیون گام به گام همانند ضریب همبستگی پیرسون به کار گرفته شدند. نتایج نشان می دهند که رابطه معنی داری بین انواع متفاوت فرهنگ سازمانی و 6 بعد مدیریت دانش وجود دارد. 
مقدمه
 در چارچوب آثار قابل دسترس در مورد مدیریت دانش، مفهوم فرهنگ به طور مکرر استفاده شده است. این مفهوم اغلب در توصیفاتی مثل فرهنگ سهیم شدن دانش و یا فرهنگ دانش ارائه شده است. اگرچه دیگر توصیفات مثل فرهنگ سازمانی، جو سازمانی و یا فرهنگ ملی مطرح شده اند. فرهنگ دانش یکی از شاخه های خاص فرهنگ سازمانی می باشد. فرهنگ سازمانی، چرخه یحیات سازمانی را نشان می دهد که از افراد در پروسه ی خلق و مبادله اطلاعات استفاده می شود. بعلاوه از دانش خود و دانش دیگران به منظور اجرای اهداف سازمانی و نائل شدن به موفقیت استفاده می کنند. جنبه های دیگری از فرهنگ وجود دارد که دست نخورده باقی مانده است و منابع خوبی برای بررسی بیشتر محققان به شمار می آیند.


   


نظرات()  
  • کل صفحات:4  
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  •   

کیف آلوما والت

خرید کیف پول آلوما والت
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic